Selon l'Association espagnole de pédiatrie (AEP), enfants et adolescents avec de grandes capacités ou doués ce sont ceux qui démontrent une capacité de performance élevée dans les domaines intellectuel, créatif et / ou artistique; posséder une capacité de leadership ou exceller dans des domaines universitaires spécifiques.
Selon le Centre de recherche et de documentation sur l'éducation du ministère de l'Éducation et des Sciences, le nombre de surdoués en Espagne est de 300 000, dont seulement 1% environ sont identifiés. Quels sont les signes qui pourraient indiquer que nous sommes confrontés à un enfant avec de grandes capacités?
Quelques données à considérer
Premièrement, il est important d'indiquer que, selon l'AEP, une capacité intellectuelle élevée peut être exprimée de trois manières différentes:
Excellant dans tous les domaines du renseignement (75e percentile), ce qui indiquerait une doué.
Score élevé dans un ou plusieurs aptitudes intellectuelles, mais pas en tout (90e percentile), ce qui serait appelé talent
Grande capacité intellectuelle (douée ou talentueuse) qui fait également preuve de créativité et de productivité élevées, ce qui est considéré comme un atout majeur génie.
L’Organisation mondiale de la santé (OMS) définit une personne douée comme «celui qui a un quotient intellectuel supérieur à 130" Toutefois, selon l’Association espagnole des doués et des talents (AEST), le la mesure du don basé sur le QI est archaïque Parce que les capacités intellectuelles élevées ne sont pas homogènes, il existe plusieurs types de talents et chaque cas est unique.
Steven I. Pfeiffer, professeur à l'université de Floride et psychologue spécialisé dans les hautes compétences, explique sur le site Web de l'AEST:
«Les capacités d'un enfant ne peuvent l'emporter qu'avec les heures de pratique, la formation, le retour d'expérience, le soutien des parents… Tout cela détermine ce qui va permettre à un enfant à hautes capacités de devenir un adulte avec de grandes capacités ou pas, et tous ces facteurs personnels, familiaux et psychosociaux sont aussi importants que les capacités que Dieu nous a données. "
C'est que le stimulation que l'enfant avec de grandes capacités a l'environnement dans lequel il a grandi, va favoriser le développement de son potentiel et excelle à l'âge adulte ou au contraire, il se stabilise ou même a tendance à échouer à l'école si ses besoins ne sont pas correctement pris en charge.
Signes pouvant indiquer des capacités élevées
Il y en a traits qui sont communs aux enfants ayant de grandes capacités intellectuelles et que la famille et l’école perçoivent généralement tôt. Bien qu'ils ne doivent pas nécessairement se produire tous dans leur ensemble, la plupart d'entre eux convergent généralement.
Divisés par groupes d'âge, ces caractéristiques seraient:
De la naissance à deux ans
Ils lèvent la tête avant le premier mois de la vie.
Ils prononcent leur premier mot vers l'âge de cinq mois et reconnaissent leur nom au bout de six mois.
Ils sont capables de tenir une conversation à deux ans et leur vocabulaire est vaste et fluide pour leur âge.
Mémorisez des histoires, des dictons ou des chansons vers deux ans et demi.
Ils contrôlent les sphincters à deux ans.
Ils sont capables de dessiner la figure humaine autour de deux ans et demi.
Ils réalisent des puzzles de 20 pièces à l'âge de deux ans ou de deux ans et demi.
Stage préscolaire: entre trois et six ans
Ils apprennent à lire et à écrire spontanément entre trois et quatre ans et aiment lire.
Ils ont beaucoup d'imagination et de créativité. Ils aiment créer des histoires, des histoires, des dessins ...
Ils montrent une mémoire privilégiée depuis leur plus jeune âge et ont tendance à être très perfectionnistes.
L’hypersensibilité sensorielle, c’est-à-dire qu’ils réagissent de manière excessive à tout ce qui altère l’un des cinq sens, comme une lumière excessive, un bruit, une étiquette piquante ou une forte odeur, par exemple.
Ils ont tendance à être très émotionnellement intenses et ont également tendance à s'inquiéter et à identifier les émotions des autres.
Ils manifestent généralement un intérêt très précoce pour certaines questions existentielles telles que la religion, la moralité, l'univers ou la mort. L’intérêt suscité par ces problèmes peut générer un état d’angoisse difficile à gérer, car ils ne sont pas prêts émotionnellement à penser à ce genre de choses et cela peut les rendre craintifs et menacés.
Ils ont une curiosité insatiable et comprennent très vite les explications.
Ils induisent souvent en erreur lorsque quelque chose ne reflète pas leur intérêt. Son cerveau va si vite que tout ce qui n'est pas une priorité pour eux s'arrête en arrière-plan.
À partir de six ans
Étant des enfants dotés d'une grande créativité et d'imagination, ils apprécient généralement des activités très spécifiques et inhabituelles pour les autres enfants de leur âge. Ils aiment souvent les échecs, ce qui encourage leur pensée logique et les stimule en faisant constamment face aux autres enfants, le calcul, ce qui est un défi et une vitesse mentale, ou la peinture et la musique, car cela favorise leur côté créatif.
Ils ne manifestent généralement pas d'intérêt pour le sport, ce qui les conduit à avoir des relations sociales plus pauvres. Ils ne trouvent pas de passe-temps ou de points communs avec les autres enfants de leur âge (sports, dessins animés, etc.), alors ils se sentent plus à l'aise pour interagir avec des adultes avec lesquels ils partagent généralement plus d'intérêts.
Ils sont très indépendants et compétitifs et n'aiment pas perdre. Ils ont donc parfois des crises de colère ou des comportements qui pourraient être considérés comme inférieurs à la maturité émotionnelle présupposée par l'âge.
Ils font preuve d'un grand sens de la justice et d'un sens de l'humour avancé, d'une grande sensibilité, du perfectionnisme, de sentiments et d'émotions forts.
Ils remettent en question toute autorité qui n’a aucun sens pour eux. Ils ne peuvent donc pas se fixer de règles s’ils ne sont pas très bien argumentés car ils ne les accepteront pas.
Ils ont une pensée critique et divergente, c’est-à-dire qu’ils aiment rechercher des solutions possibles à un problème unique et qu’ils font preuve de beaucoup de créativité pour aborder différents problèmes.
Présence de compétences en leadership.
Douceur, TDAH et échec scolaire
Souvent, les enfants ayant des capacités élevées sont mal diagnostiqués du TDAH (même s'ils peuvent parfois faire converger les deux) parce qu'ils font preuve d'une grande énergie et d'un grand enthousiasme pour tout ce qui les intéresse et d'un ennui pour ce qui ne suscite pas leur intérêt. Cependant, les différences entre les deux sont notables:
Photo via Association Espagnole de Pédiatrie Cela peut les amener à s’ennuyer en classe, à se démotiver si ce qu’ils enseignent le domine déjà ou même à avoir de mauvaises notes dans certaines matières qui ne les intéressent pas. Et c’est que, selon le ministère de l’éducation et des sciences, 70% des élèves surdoués ont un faible rendement scolaire et entre 30 et 50% d’échecs scolaires.
Par conséquent, et comme l'a indiqué l'AEP, il est essentiel d'identifier rapidement les capacités élevées d'anticipation des mesures psychoéducatives et d'éviter les problèmes éventuels dans les domaines personnel, social et académique.
Si vous pensez que votre enfant est peut-être un enfant avec de grandes capacités, il est préférable de faire appel à un professionnel qualifié pour l’évaluer et de prendre en compte le fait que la législation reconnaît les besoins éducatifs spéciaux de ces enfants.
Via AEP, Association des Hautes Capacités et des Talents
Chez les bébés et les enfants plus doués
