La langue est l’une des capacités humaines qui a généré plus de débats à travers l’histoire. Et, grâce au langage, nous pouvons établir des relations avec d’autres personnes et partager notre connaissance du monde qui nous entoure.
En raison de ce souci de savoir, de nombreuses questions se sont posées sur son développement, par exemple si nous naissons «programmés» biologiquement pour développer la langue ou s’acquièrent grâce à l’environnement extérieur.
Par conséquent, dans les prochains jours, nous verrons les principaux théories sur l'acquisition et le développement du langage, en commençant par la théorie du comportementalisme du psychologue américain Burrhus Frederic Skinner.
Avant de plonger un peu dans la théorie comportementale, il faut souligner que la langue est l'une des différences les plus importantes entre l'homme et le reste du règne animal. Cela ne signifie pas que les animaux ne sachent pas comment communiquer entre eux (nous avons déjà parlé des différences entre la communication et le langage), car ils peuvent utiliser des sons et / ou des gestes qui constituent des signaux isolés pour transmettre des messages très spécifiques.
Le langage humain commence par une petite quantité de sons individuels (phonèmes) avec lesquels nous pouvons construire des syllabes ou des mots. Celles-ci, associées à une série de règles de grammaire, permettent de transmettre et de comprendre une quantité infinie de messages.
Principes de la théorie comportementale
Cette approche, qui, comme nous l’avons dit, est l’un des représentants les plus importants du psychologue américain Burrhus Frederic Skinner, affirme que Tous les comportements humains sont régis par le schéma général Stimulus-Response.
Cela signifie que Ce que nous faisons a des conséquences positives ou négatives, car nous pouvons nous attendre à ce qu’ils se comportent d’une manière ou d’une autre..
En ce qui concerne le langage, la théorie comportementale affirme qu’il s’agit d’un comportement semblable à d’autres comportements humains, tels que la capacité de marcher ou les capacités cognitives, et qu’il existe grâce à une série de stimuli contribuant à l’apparence, maintien et développement du comportement verbal.
Par exemple, nous encourageons nos bébés à faire des sons différents. Lorsque ceux-ci abordent les mots maman ou papa, l'enfant découvre que toutes sortes d'événements peuvent se produire, tels que le sourire ou le tenir dans ses bras.
Défendre ça l'imitation est la capacité de l'enfant qui sert de moteur ou permet l'accès à la langue, ainsi que le besoin de satisfaire certains besoins tels que manger, boire ou jouer.
En fonction du renforcement qu'ils reçoivent de l'environnement, les enfants modifieront ou élargiront progressivement leurs émissions verbales, ce qui les rapprochera de plus en plus du langage des adultes à mesure qu'ils vieilliront.
Aspects positifs et négatifs de la théorie comportementale
La théorie comportementale ne se soucie pas de la langue elle-même, mais par le stade préverbal et le contexte dans lequel l'enfant bouge. Par conséquent, cette théorie, comme les autres, présente une série de forces et d’autres faiblesses.
Comme points forts, nous pouvons souligner les points suivants:
- Le comportementalisme a permis de commencer à prendre en compte le contexte dans lequel l'enfant se déplace comme un aspect important de l'acquisition et du développement du langage.
- Sa contribution au schéma de stimulation-réponse est importante.
- La chose la plus importante sur le behaviorisme est précisément le débat qui a été créé autour de cela.
- La langue est un aspect très complexe de l'être humain et cette théorie ne l'explique pas suffisamment.
- Les explications sont basées sur l'apprentissage des animaux, il y a donc une généralisation de ce que les animaux font à ce que font les gens.
- Le comportementalisme n'envisage aucun type d'étape.
D'autre part, les points faibles du behaviorisme pourraient se résumer comme suit:
Conclusion
Cette approche du langage des enfants ne semble pas offrir beaucoup de réponses aux questions posées à ce sujet. S'il est vrai que votre contribution la plus importante a été celle l'environnement est un important médiateur dans l'apprentissage des langues.
Cela nous indique également qu'il est nécessaire d'utiliser un langage qui réponde à la satisfaction de certains besoins des enfants (si un enfant veut manger un cookie et ne peut pas l'atteindre, il devrait demander de l'aide à quelqu'un).
Par conséquent, pour tenter de résoudre les problèmes que la théorie du comportementalisme n’a pas pu clarifier, il existe d’autres théories sur l'acquisition et le développement du langage dont nous parlerons bientôt.
Cependant, et jusqu'à ce que je voie toutes ces théories, je jette une question sur les ondes: que pensez-vous de l'acquisition du langage? Est-ce un processus naturel ou appris?
