Beaucoup d'enfants ont de la difficulté à apprendre à lire et à écrire. Et bien que, dans de nombreux cas, les problèmes soient résolus avec le temps, les enfants ayant leur propre rythme, nous soulignons ici certains facteurs qui pourraient les affecter dans leur apprentissage de la lecture et de l'écriture.
Rappelons qu'il existe des retards de langage et des troubles spécifiques, l'un et l'autre pouvant conditionner certains problèmes d'alphabétisation. Voyons ce que cela peut être parce que l'enfant a des difficultés.
Si l'enfant a des problèmes de concentration et d'attention. Il existe quelques astuces pour améliorer l'attention des enfants, les aider à se concentrer. Dans le cas des enfants présentant un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention, il y a également des retards dans l'acquisition de l'alphabétisation.
En conséquence de ont commencé à parler tard ou avec diverses erreurs articulatoires (dyslalias), s’ils prononcent mal et confondent les sons, ils effectuent des échanges ou des substitutions de phonèmes, des distorsions, des raccourcissements de mots ... Bon nombre de ces caractéristiques sont normales lorsque les enfants commencent à parler, bien qu’elles soient plus tard "perfectionnées". S'ils ne sont pas résolus, c'est que cela peut entraîner un désordre dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
La dyslexie est un trouble neuronal de la lecture et de l'écriture qui entrave la capacité d'apprendre à lire et à écrire à des degrés divers.
Les bébés malentendants développent des retards dans l'acquisition du langage et dans la communication.
Si l'enfant n'a pas eu une évolution favorable de la latéralisation, c'est-à-dire de la reconnaissance de ses côtés droit et gauche.
Les environnements sociaux défavorables, la non-exposition aux stimuli, peuvent entraîner certaines difficultés d'alphabétisation.
Ils pourraient également causer des difficultés, bien que cela semble paradoxal, le soi-disant la dispédagogie, apprentissage forcé et / ou précoce de l’alphabétisation, problèmes de méthodes pédagogiques utilisées ou de motivation, et finalement processus d'enseignement et d'apprentissage inadéquats.
Mon enfant a-t-il de la difficulté à apprendre à lire et à écrire?
Ici on en laisse des indices pouvant indiquer que l'enfant a des problèmes d'alphabétisation. Plus tôt nous détectons le problème, mieux ce sera, car lorsqu'un enfant atteindra la pré-adolescence sans avoir été diagnostiqué ou aidé à résoudre ses problèmes, il sera beaucoup plus difficile de l'aider à se mettre à l'écriture et à la lecture normalisées.
Certains de ces indices sont normaux au début de l'apprentissage et peuvent même l'être plus tard (pointer du doigt lors de l'écriture), le problème est alors s'ils sont combinés à d'autres facteurs. En cas de doute, il est préférable de consulter l'enseignant afin qu'il puisse nous guider et évaluer l'enfant.
De nombreuses techniques permettent aux enfants d'améliorer leurs capacités (en fonction de la cause du trouble), vous évitant ainsi de laisser passer les soupçons. Nous devrons être attentifs si au début de l'apprentissage:
- Il ne reconnaît pas les lettres.
- Écrivez avec des lettres inégales, grandes et petites.
- Pointez votre doigt lorsque vous écrivez.
- Les mots sont ondulés, montent et descendent sans suivre une ligne droite.
- Il ne sépare pas les mots correctement.
- Ecrire avec "effet miroir", confondant p-q, d-b ...
- Il confond lettres qui ressemblent (n-u) ...
- A du mal à prononcer certains sons similaires (p-b, d-t…)
En ce qui concerne les enfants plus âgés qui apprennent déjà à lire, si leur lecture est lente ou ne comprend pas ce qu’ils lisent, il peut exister un problème fondamental qui n’a pas été détecté auparavant. Il est important de ne pas laisser le temps passer, car le refus de lire et d'écrire peut être conflictuel, l'enfant étant conscient de ses difficultés.
À tous les facteurs ci-dessus qui peuvent prédisposer les enfants à présenter difficultés à apprendre à lire et à écrire il faut ajouter la prédisposition héréditaire (s'il y a une histoire familiale avec des problèmes d'alphabétisation).
