Nous vous invitons à lire aujourd'hui le troisième versement de cette Entretien approfondi avec la psychologue colombienne Liliana Castro Morato dans laquelle nous l'accompagnons dans ses propositions de changement du système éducatif. Aujourd'hui, nous parlerons beaucoup du TDAH et du véritable objectif de l'éducation.
Faut-il retarder l'âge de scolarisation?
Je crois que les années d'apprentissage présentées dans le système devraient être réévaluées. C'est toujours mieux plus tard.
Le garçon et la fille doivent être capables de cimenter les processus primaires à la maison, en collaboration avec leurs principaux dispensateurs de soins (parents): une parentalité respectueuse et respectueuse de leurs besoins psychobiologiques fondamentaux, afin que cela puisse être le plancher de leur maturité intégrale.
La stimulation précoce est surestimée, manipulée et déformée par les intérêts économiques.
Quel système favoriserait les enfants et serait fait pour leur intérêt et leur bénéfice?
Des années de scolarisation pour obtenir en masse des garçons et des filles ennuyeux, dénués de sens ou curieux du monde. Moins engagés dans la transformation sociale basée sur une désobéissance argumentative fondée sur le sens critique et déterminé d'une société meilleure transformée au sein de chacun.
Ce que vous proposez implique que le contenu obligatoire soit réévalué, n'est-ce pas?
Je pense qu'il serait préférable d'investir plus de temps dans le sport, l'art et l'expression parmi d'autres éléments qui ne figurent pas nécessairement dans l'enseignement obligatoire. Et il est très important que la formation des éducateurs et de tous ceux qui participent aux processus éducatifs soit rétablie par une nouvelle approche d'humanisation et de respect, éliminant toute stratégie et formation comportementale qui responsabilise et conduit à la violence.
Que peux-tu nous dire sur le rôle du psychologue à l'école?
Les psychologues qui traitent des problèmes scolaires doivent avoir une vision plus clinique et éducative qu’organisationnelle.
La véritable expérience montre que les psychologues et les psychologues scolaires font un travail qui privilégie les intérêts institutionnels et ne défend pas le développement, la libre personnalité, la maturité et les droits des enfants. Notre participation aux cours d’éthique et de religion et aux comités d’évaluation chargés d’émettre des concepts immergés dans des codes moraux ou commerciaux nous éloigne du sens de nos actions éducatives.
Enfin, et comme je sais que c’est un sujet qui vous tient à cœur, que pensez-vous du TDAH?
J'ai écrit sur mon expérience personnelle dans mon blog de Cavilaciones et j'ai fusionné cela avec la recherche de connaissances et leur recréation à travers des expériences vécues. Tout ce qui brille n’est pas d’or, comme tout ce qui ressemble au TDAH.
Si le système éducatif était repensé en fonction des véritables besoins humains en matière d'assurance, les cas qui ne sont finalement que le cri des enfants difficiles à aligner diminueraient.
Nous remercions la psychologue Liliana Castro cette interview qu'elle a accordée aux bébés et plus et nous espérons que votre expérience a été aussi éclairante que la nôtre.
