L’enseignement à domicile n’a pas une méthode unique, et l’un des moyens possibles de l’aborder est le Déscolarisation.
Cela signifie littéralement "pas de scolarisation", mais en réalité le chemin qui suit est celui de la liberté d’apprentissage. Nous devons avoir une grande confiance dans la curiosité naturelle de l'homme et dans ce que l'enfant peut choisir d'apprendre.
Bien sûr, les parents sont présents pour aider l’enfant à trouver les informations dont il a besoin en fonction de ses intérêts et pour guider le processus. Les parents répondent à leurs questions, offrent des ressources éducatives à la demande de l'enfant, en lui faisant savoir qu'il les néglige, lui parle et lui propose de nouvelles expériences et de nouveaux sujets dans lesquels l'enfant peut ou non vouloir approfondir.
L’apprentissage est donc beaucoup plus intense, plus expérientiel, plus significatif. On en profite, car l'enfant a un réel intérêt à en apprendre davantage sur cette question. L'enfant développera progressivement ses intérêts ou, à partir d'un sujet initial, sera introduit dans de nouveaux sujets.
Les enfants apprennent à lire et à écrire et à suivre des opérations mathématiques lorsqu'ils le souhaitent et avec un travail moins formel que lorsqu'ils le font sans leur volonté interne. D'autre part, le savoir vient lentement, à la demande d'eux, à mesure qu'ils apprennent de nouvelles choses, et guidé par leurs propres intérêts.
Il Déscolarisation, comme moyen de centrer l’apprentissage sur la base des théories de John Holt, éducateur américain du XXe siècle. Son travail "Teach Your Own" jette les bases théoriques de quelque chose que notre système éducatif semble avoir oublié: le fait que les enfants veulent apprendre et que ce désir soit démoli par des méthodes éprouvées.
La quiriosité innée incite les enfants (et les adultes aussi) à vouloir apprendre des choses et à les comprendre, cela fait partie de la nature humaine, ce qui nous a conduit jusqu'à ce jour, le véritable moteur du progrès et du savoir.
Les enfants, pour s’éduquer eux-mêmes, n’ont pas besoin de méthodes ni d’agenda antérieurs. Ce dont ils ont besoin c'est de l'espace, de l'expérimentation. Ils ont besoin du monde physique et du monde réel, ainsi que de la confiance de ceux qui les accompagnent et leur demanderont d'apprendre ce dont ils ont besoin quand ils en ont besoin.
Si vous optez pour le DéscolarisationBien sûr, vous devez leur offrir un environnement riche en stimuli. Livres, cartes, conversation, documentaires, ressources disponibles. Et les adultes à leurs côtés pour les aider quand ils demandent de l'aide et leur proposer de nouveaux domaines dans lesquels ils peuvent décider d'entrer.
Ceci, appliqué à la scolarisation ou à la maison, signifie que le système d'apprentissage est beaucoup moins structuré que celui auquel nous sommes habitués. Les ressources et les adultes doivent être présents, ouverts à l'enfant et leur montrer de manière expérimentale des formes de vie et des intérêts plus larges.
Il Déscolarisation En tant que système d'enseignement, il présente de grands avantages. L'enfant a beaucoup plus de liberté pour décider et il n'est pas nécessaire de structurer les ordres du jour et les horaires à l'avance, car le même élève décidera et nous indiquera quand et comment le faire. L'enfant devient également une personne confiante en ses capacités, qui enquête pour elle-même, qui apprend avec amour. Autodidacte, capable de penser par lui-même et de décider ce qu'il veut faire.
Par ailleurs, il faut prévenir pour pouvoir offrir suffisamment de stimuli et laisser de côté une question importante. Le parent ou l'éducateur peut ne pas se sentir en sécurité, puisqu'il n'a pas appris cela de la sorte et n'a pas la sécurité que nous offrent les programmes et les qualifications.
Je vous donne un exemple, pas complet, puisque mon fils reçoit également une éducation formelle, mais dans son apprentissage, ce sont ses intérêts qui l'ont amené à vraiment apprendre et à vouloir apprendre davantage.
Quand j'avais moins de deux ans, j'ai demandé les lettres et ce que les mots écrits disaient. Il a appris à lire à son rythme et l'aurait appris quand il le voudrait. En fait, il s’est arrêté quand ils ont commencé à lui dire ce qu’il devait apprendre tous les jours. Dès qu'ils l'ont assis pour faire des frites. Et ils ont oublié que les chiots humains apprennent en jouant et apprennent par eux-mêmes.
Il est fasciné par les animaux. Depuis très jeune Il contient des centaines de livres, d'abord des enfants, maintenant d'énormes encyclopédies. Il a choisi les thèmes qui ont été ouverts, auxquels chacun des précédents a pris, en se jetant avec excitation, jusqu'à les dominer en fonction de ses intérêts.
De cette fascination a été introduite dans les sciences naturelles, pas seulement les animaux. Il connaît les périodes géologiques de la Terre, des centaines d'animaux préhistoriques, l'influence de l'homme sur le climat, les écosystèmes et les climats de chaque partie de la Terre.
Il a appris la géologie et la géographie du monde, l'astronomie, la biologie. Il a demandé comment le corps humain fonctionne et comment la vie est née. Les gènes, les atomes, la nature de l'univers, le Big Bang.
Lire était nécessaire pour en savoir plus. Peignez soigneusement les animaux qui vous intéressent, en recherchant leur régime alimentaire et leur comportement. Il voulait connaître l'origine de l'homme et de nos ancêtres.
Et à partir de cela, il est entré dans l'histoire. Rome, Amérique, Égypte, Bible, Islam, Histoire du christianisme, grandes inventions et découvertes. Maintenant, il est dans ce domaine, apprenant chaque jour, me demandant de lui apprendre des choses, de rechercher des informations, de lui dire ce que je sais et ce que moi, travailleur, j'apprends avec lui.
Il me demande maintenant de parler de chimie et de philosophie, de comprendre les raisons des choses qu'il sait, comment elles fonctionnent, où elles nous conduisent. Il aime apprendre et choisir son parcours d'apprentissage. Il a maintenant huit ans, mais tout le processus d'apprentissage a été développé depuis l'âge de trois ou quatre ans, il a commencé à réclamer des sujets qui l'intéressaient et, sans le guider, il a conçu son propre programme d'études.
Tout cela lui a servi cent millions de fois plus que ce qu'il a appris sur un pupitre, que ce qu'il a répété lors d'un examen. Il a huit ans et sait des choses qu'il a décidé de savoir.
Quand je pense à ce que ça aurait été d'apprendre ainsi, librement, je me sens frustré. J'ai perdu tellement de temps à apprendre des choses qui ne comptaient pas pour moi, à faire des exercices répétitifs débordant de fatigue.
Et au lieu de cela, c'était si riche d'apprendre ce que je voulais, de fouiller dans la bibliothèque de mon père, de lire et de me laisser fasciner par ce qui m'intéressait, que je conclus que rien de ce que j'ai appris forcé ne m'a laissé de trace. Histoire, philosophie, musique, littérature, sciences, tout ce dont je me souviens, j'ai décidé d'apprendre par moi-même. La même chose ne t'arrive-t-elle pas?
C'est pourquoi j'ai une grande confiance en lui Déscolarisation, surtout chez les jeunes enfants. S'appuyant sur leur désir naturel d'apprendre, de poser des questions sur la vie et leur environnement, ils peuvent les amener à apprendre avec plaisir et intérêt. Quand ils sont plus âgés, ils demandent une structure, un contenu organisé, en fonction de leurs intérêts et demandent même des choses qui leur coûtent des efforts, car la maîtrise de la connaissance leur permettra de bouger de plus en plus.
